Обучающие игры

Особые приметы и обслуживание компьютерной техники

14 ноября 2013 (12:49:09)

Цель игры - научить детей запоминать приметы преступников.

Предполагаемая ситуация. Злоумышленник совершил преступление и покидает место происшествия. Задача участников игры - хорошо разглядеть преступника, дать его описание.

Инструктаж для участников игры, играющих роль жертв преступления. На тебя совершено нападение. Учитывая, что нападение может повториться, ты рассказываешь об этом родителям. От того, как точно ты опишешь нападающего, будут в дальнейшем зависеть твоя безопасность, безопасность твоих близких.

При проведении игры используется два основных варианта ее проведения. Первый основан на использовании фотографий, рисунков, фрагментов видеофильмов. После просмотра изображений дети описывают "преступников" по схеме: волосы, глаза, нос, лицо, подбородок, уши, усы, борода, комплекция, рост, возраст, пол, физические недостатки, родинки, шрамы, одежда, косметика, драгоценности. Второй вариант предполагает, что роль "опознаваемого" выполняет реальный человек, например, педагог или кто-то из воспитанников. Ребята учатся описывать внешность того, кто в данный момент перед ними, постепенно усваивая схему описания внешности. В ходе игры с участием реальных людей ребята учатся описывать походку, голос, особенности взгляда человека, психологические и нравственные характеристики "преступника". Полный текст

Папа, быстрее ко мне!

28 октября 2013 (10:43:33)

Цель игры - научить детей отвлекать внимание преступника для того, чтобы иметь возможность спастись бегством.

Предполагаемая ситуация. В парке, на безлюдной улице ребенку повстречался злоумышленник, который пытается ограбить или избить его. Угроза насилия реальна, выражается в словах, взгляде, угрозах, требованиях. Предварительно подготовленные ребята участвуют в столкновении с грабителем (хулиганом, насильником), которого изображает взрослый участник игры. Зная о приемах отвлечения внимания преступника, эти дети подходят достаточно близко к "угрожающему", отвлекают его внимание словами, взглядом, жестами. "Папа, скорее ко мне!" (заглядывая за спину верзиле), "А вот и милиция!" (указывая в сторону), "А вот и мой бульдог Негус" и т. п. После этого ребята убегают, пользуясь замешательством "противника". Другие участники игры действуют по образцу, варьируя варианты фраз, внося свои интонации, ньюансы. Полный текст

Грабитель

27 октября 2013 (07:21:28)

Как много мы порой теряем по той причине, что бываем не готовы к неожиданным ситуациям. Часто порядочный человек приходит в смятение при появлении явной непорядочности, грубости или насилия над личностью. Дать сдачу? Но ведь грубость никогда не была показателем силы. А правильно сказанная острая фраза может ввести в замешательство и грубияна! Мы отработаем самые сложные ситуации, поскольку такие случаи и вызывают наибольшее замешательство. Разыграем такую ситуацию. Представьте себе, на вас нападает грабитель. Так, прямо, средь бела дня. Возможно, он вооружен, но и единственное оружие для вас - это слово. Что вы можете так, с ходу противопоставить ему? Ведь в такой ситуации, ситуации экстремальной, наверное, и слово тоже не всякое поможет.

Решение создавшейся ситуации требует неординарного подхода. Грабитель, как правило, пользуется неожиданностью. Наверное, лучше этим же и ответить. А чем его удивить? Вот в этом и вопрос. Здесь помогут только выдумка, фантазия и находчивость. Итак, давайте по парам разыграем такую ситуацию. В каждой паре сидящий слева - грабитель, а вы, справа - его жертва. У вас времени всего несколько секунд. Пожалуйста, начали. Спасибо. А теперь быстро перевоплотимся. Полный текст

Агрессивная маска

3 апреля 2013 (17:55:43)

Цель игры - научить детей играть роль агрессора. Перед началом игры целесообразно обсудить с детьми татарскую народную сказку "Козел и баран". При этом дети приходят к выводу, что иногда есть смысл изобразить из себя агрессора. Обсуждаются и другие конкретные случаи, когда необходима агрессивная маска: одернуть хама, поставить на место подонка, проявить напор и резкость в случаях, когда разговор "по-хорошему" исключен.

Работая в парах, дети учатся выражать агрессию словами, интонацией, мимикой, жестами. В ходе игры важно дать детям образцы агрессивности в форме изысканной вежливости. Ребятам демонстрируются варианты реплик, фраз, обращается внимание на соотношение формального содержания и их внутреннего смысла:

- Да, конечно, я отдам вам куртку, ведь вы так мне понравились. Мои старшие братья тоже очень "любят" смелых парней!

- Конечно, забирайте мой магнитофон. Мне он уже надоел. Мой братишка с друзьями забежит к вам сегодня вечером, "поблагодарит" за то, что "помогли" избавиться от этого хлама. Полный текст

Куртку мне не жалко!

13 октября 2012 (03:02:33)

Цель игры - научить детей улавливать момент, когда грабителю следует отдать вещи и деньги без сопротивления. На конкретных примерах ребята убеждаются, что при наличии реальной угрозы их жизни и здоровью (угроза с применением оружия, готовность к физической расправе и т. п.) не стоит рисковать и пытаться отстаивать какие-то личные вещи.

В ходе игровых диалогов специально подготовленные участники ("грабители", "просители") обращаются к детям с требованиями:

- Дай посмотреть бинокль!

- Снимай куртку! Иначе получишь по голове вот этим!

- Выверни карманы! Если не найдешь деньги, прощайся с жизнью!

- Дай прокатиться на велосипеде!

По содержанию требований, интонациям и жестам ребята определяют уровень опасности, реагируют в зависимости от ситуации: отдают требуемое или пытаются отстоять свои вещи. Полный текст

Ты так? А я вот так!

12 октября 2012 (01:58:09)

Цель игры – научить детей пользоваться правом на необходимую оборону. Предполагаемая ситуация. На подростка нападает преступник, использующий то или иное средство нападения. Подросток располагает возможностью использовать подручные средства самозащиты. Задание. Выбрать в игровой ситуации средство самозащиты, учитывая требования закона о пределах необходимой обороны.

Организация игры. В игре две роли: нападающий и защищающийся. При этом каждый из участников игры имеет под рукой различные предметы или макеты: пистолет, нож, кастет, кусок арматуры, палку, стул, зонтик, ружье, бутылку и т. п. Агрессор проявляет активность от шутливо-иронической словесной до попытки воспользоваться ножом или пистолетом. Защищающийся выбирает средства защиты, стремясь при этом не допустить превышения пределов необходимой обороны. Ведущий при необходимости усложняет условия игры: «Обороняющийся узнал в нападающем человека, которого разыскивает милиция по подозрению в убийстве. Известно, что этот человек вооружен огнестрельным оружием» и т. п. Полный текст

Кто? Сантехник!

21 сентября 2012 (14:06:15)

Предполагаемая ситуация. Вы находитесь одни у себя дома. Раздался звонок в дверь, вы спросили, кто там, и услышали в ответ: "Сантехник! ЖЭУ задали мне отремонтировать ваш водопроводный кран!"

Задание. Определите, что необходимо предпринять в такой ситуации. Последовательность приемлемых действий зафиксируйте цифрами. После принятия индивидуального решения приступайте к коллективному обсуждению проблемы.

Неудовлетворительными ответами являются следующие действия:

1) открыть дверь и впустить "сантехника";

2) впустить незнакомца и потребовать показать удостоверение;

3) открыв дверь, сообщить о том, что с краном всё в порядке;

4) впустить посетителя, показать, где ванная и предложить свою помощь.

В процессе обсуждения результатов эксперимента следует объяснить детям, что, когда они одни дома, ни в коем случае нельзя пускать посторонних в квартиру. Полный текст

Aggressive mask

19 июня 2012 (16:57:44)

The purpose of the game - to teach children to play the role of aggressor. Before the game, it is advisable to discuss with the children of the Tatar folk tale "The goat and sheep." The children come to the conclusion that sometimes it makes sense to pose as an aggressor. We discuss other specific instances when you need an aggressive mask: pull up ham, put in place bastard, to show the pressure and sharpness when the conversation "in the good" is excluded.

In pairs, children learn to express aggression words, intonation, facial expressions and gestures. During the game, it is important to give children examples of aggression in the form of exquisite politeness. The children are shown variations of replicas, phrases, draws attention to the formal content and the ratio of their inner meaning:

- Yes, of course, I'll give you a jacket, because you are so I liked. My older brothers are also very "like" brave boys!

- Of course, take my tape recorder. I'm sick of it already. My brother with his friends will run to you tonight, "thanked" for being "helped" get rid of this junk. Полный текст

Who? Plumber!

19 июня 2012 (16:08:12)

Alleged situation. You are alone at home. The doorbell rang, you had asked who was there and heard in reply: "Plumber! Housing department asked me to repair your faucet!"

The job. Determine what should be done in such a situation. The sequence of actions acceptable fix the numbers. Following the adoption of individual decisions to begin brainstorming the problem.

Unsatisfactory responses are as follows:

1) open the door and let the "plumbing";

2) let a stranger and ask to show ID;

3) opening the door to announce that the crane's all right;

4) let the visitor, to show where the bathroom and offer assistance.

In discussing the results of the experiment should be explained to children that when they are alone at home, in any case not to let strangers into the apartment. Полный текст

Good aggressor, evil good-natured

19 июня 2012 (04:57:04)

The purpose of the game - to teach children to distinguish between the two sides of aggressiveness: external and internal. External - aggressive mask, aggressive behavior, vocabulary, style of treatment, the tone. Internal aggressiveness - the true purpose of a bully, a robber, rapist. Its internal position, attitude, motive. Under the aggressive mask may hide cowardice, indifference, kindness, compassion, sympathy. Under the guise of good-nature can hide the cruelty, revenge, resentment. During the game you must learn to distinguish between aggressive mask and aggressive impulse. For your kind words and a smile to see the evil and aggression. For rudeness and harshness to see the inner kindness and gentleness. The teacher in the role of aggressor good or ill should demonstrate good-natured actor data. Children tend to catch the internal state of the person who plays the role of snapper, good-natured, bully, etc. With a significant number of participants in the game of their work is organized as follows. The teacher demonstrates behaviors. Children determine his playing position and fix the pieces of paper on the numbers of situations and their assessment: "+" sign marked situation, depicting the good man, "-" sign are marked internally aggressive characters. Полный текст

_______________________

Страницы: « 1 2 3 4 5 » »» Читать с начала